HARMONOGRAM: 2025/2026
SPRAWOZDANIA: 2024/2025. 2023/2024
Prowadzenie działań związanych z preorientacją zawodową w przedszkolu reguluje m.in. ustawa z dnia 14 grudnia 2016 r. Prawo oświatowe, w której zapisano, że system oświaty zapewnia przygotowanie uczniów do wyboru zawodu i kierunku kształcenia. Szczegółowe regulacje wprowadza rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
w sprawie zasad organizacji i udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach.
Dziecko już od najmłodszych lat otaczane jest ludźmi wykonującymi różne zawody. Przez pierwsze lata swojego życia nie zdaje sobie z tego sprawy, jednak jego świadomość w temacie zawodu i pracy zawodowej wzrasta już w okresie 3 roku życia.
Początkowo dzieci w wieku przedszkolnym są zafascynowane zawodami, które wykonują ich rodzice czy inni członkowie najbliższej rodziny. Z czasem fascynacja przechodzi na zawody typowo społeczne: policjant, lekarz, strażak. Podczas poznawania rzeczywistości wrasta u dzieci znaczenie własnych zainteresowań
i zdolności.
Dlatego tak ważne jest poznanie dziecka, jego umiejętności, predyspozycji, zdolności. Ta wiedza skieruje działania dydaktyczno-wychowawcze nauczyciela i rodzica na drogę preorientacji zawodowej dziecka tak, by w przyszłości być może ułatwić mu wybór zawodu zgodny z jego zdolnościami i pasją.
Założenia ogólne
- realizować systemową koncepcję preorientacji zawodowej, jako działań mających charakter wychowawczy,
- działania podejmują nauczyciele i rodzice aby ukierunkować dzieci w wieku przedszkolnym na środowiska zawodowe.
- uwzględnić zróżnicowane zdolności i zainteresowania dzieci w oparciu o kompetencje wielorakie H.Gardnera[1], które opisują indywidualne preferencje w zakresie przetwarzania określonych typów zadań/problemów: matematycznych, językowych, przyrodniczych, ruchowych, społecznych.
- przedszkole ma wspierać dziecko w kształtowaniu preorientacji zawodowej poprzez minimalizowanie frustracji lęku – zapewnić bezpieczeństwo;
- przedszkole ma być nie tylko fundamentem w formułowaniu preorientacji zawodowej dającej zbiór informacji o różnych zawodach lecz przede wszystkim zapewni kluczowe kompetencje, których rozwój jest możliwy pod warunkiem poczucia bezpieczeństwa i zaufania do otoczenia
[1] Gardner H. Inteligencje wielorakie. Teoria w praktyce. Media Rodzina, Poznań 2004